Глава 1. Теоретическое изучение проблемы развития и формирования активных волевых качеств у робких и неуверенных дошкольников
Глава 2. Экспериментальное изучение проблемы формирования активных волевых качеств у робких и неуверенных дошкольников (констатирующий эксперимент)
Прорвись в круг
Доверяющее падение.
Море волнуется
Танец под музыку
Марш самооценки
Выводы
Рекомендации
Литература
Приложение
Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения. - М.: Педагогика, 1990г.
Венгер Л. А., Мухина В. С. Развитие воли ребенка // Дошкольное воспитание. – 1974. - № 1.
Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. - М.: Изд-во МГУ, 1976г.
Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов/В. В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др.; Под ред. А. В. Петровского. - 2-е изд., испр. И доп. -М.: Просвещение, 1979. -288с.
Гарбузов В. И. Нервные дети: Советы врача. - Л.: Медицина, 1990г. -176с.
Гуськова Т. Можно ли воспитать ребенка самостоятельно? // Дошкольное воспитание. - 1988. - № 8.
Детская психология: Учеб. пособие/Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько, А. Н. Белоус и др.: под. Ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько – Мн.: Университетское, 19888г. -399с.
Дубровска А. И. Индивидуальный подход к детям на занятиях // Дошкольное воспитание. – 1961. - № 9.
Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. – М. – 1986.
Крутецкий В. А. Основы педагогической психологии. М., 1972.
Лешли Дж. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы: Кн. Для воспитателей дет. сада: [Пер. с англ. ] – М.: Просвещение, 1991г.
Мотырло В. К. Развитие волевого поведения у дошкольников. – Киев. – 1971.
Мухина В. С. Детская психология: [Учеб. Для пед. ин-тов] / Под ред. Л. А. Венгера – М.: Просвещение, 1985г.
Немов Р. С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 1 Общие основы психологии- 2-е изд. -М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995г. -576с.
Платонов К. К. О застенчивости // Наука и жизнь. – 1965. - № 4.
Практическая психология: Учебно-методическое пособие/Под. Ред. доктора психологических наук, профессора С. В. Кондратьевой. - Мн.: Ред. Журн. "Адукацыя 1 выхаванне", 1997г. -212с.
Психолог в детском дошкольном учреждении: Методические рекомендации к практической деятельности /Под ред. Т. В. Лаврентьевой. - М.: Новая школа, 1996г. -144 с.
Психология личности и деятельности школьника /Под ред. А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина. – М. 1965. – Гл. 2, 6.
Пути формирования произвольного поведения // Дошкольное воспитание. – 1988. - № 10.
Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. -М.: ВЛАДОС, 1996г. -529с.
Рубинштейн С. Я. Экспериментальные методики патопсихологии. М., 1970.
Скудина М. М. Застенчивые и развязные дети // Дошкольное воспитание, 1961, № 2.
Цюммер И. Мотивы детского поведения и воля // Дошкольное воспитании. – 1963. - № 4.
Шаманкова Т. И. О детских неврозах // Дошкольное воспитание. – 1983. - № 10.
Если вас есть вопросы по данному плану или библиографии, вы можете задать их специалисту, заполнив
форму.
Реферат по теме: "Развитие активных волевых качеств у робких и неуверенных дошкольников"
Вы можете взять этот план и библиографию как основу для своей самостоятельной работы по данной теме, или же связаться со специалистом и получить консультацию.
Перед публикацией образца работы специалисты проверяли списки использованной
литературы на актуальность и заменяли источники современными, но для поиска самых свежих источников лучше воспользоваться сервисом подбора списка использованной литературы:
Инновационное развитие преодоления структурной безработицы в организации. И. Семенченок, "Кадровик. Кадровый менеджмент", № 12, декабрь 2007.
Аспекты мотивации при развитии бизнеса штатными сотрудниками страховой компании и посредниками. Е.А. Банник, "Организация продаж страховых продуктов", № 6, ноябрь-декабрь 2007.
Комментарий к Письму Московского главного территориального управления Центрального банка РФ от 06.08.2007 № 04-13-4-15/54391 "О применении Указания Банка России от 20.06.2007 № 1843-У". В.И. Бологова, "Московский бухгалтер", № 20, октябрь 2007.
Расходы: у ИФНС и судей требования разные. В. Корбут, "Московский бухгалтер", № 20, октябрь 2007.
Развитие судебной практики ЕСПЧ по налоговым и связанным с ними спорам в 2007 году. Р.Р. Вахитов, "Налоговед", № 10, октябрь 2007.
Понятие и существенные элементы "качества законотворчества". А.И. Шумаков, "Гражданин и право", № 10, октябрь 2007.
Значение учредительных документов в обеспечении качества структуры государственных и муниципальных учреждений здравоохранения.. Г.Б. Еремин, А.А. Козлов, "Менеджер здравоохранения", № 10, октябрь 2007.
Информационные методы и средства повышения доступности и качества медицинской помощи. И.Ф. Серегина, "Вопросы экспертизы и качества медицинской помощи", № 8, август 2007.
Особенности учета отдельных операций в торговле. Учет возврата товаров у продавца и покупателя, в том числе, когда одна из сторон находится на УСН. Е.В. Бехтерева, "Горячая линия бухгалтера", № 15, август 2007.
Учет скидок у покупателя. И. Кирюшина, "Новая бухгалтерия", выпуск 8, август 2007.
К результатам социологического исследования по оценке доступности и качества медицинской помощи населению. Р.У. Хабриев, И.Ф. Серегина, "Вопросы экспертизы и качества медицинской помощи", № 1, январь 2007.
Риск развития костно-мышечных нарушений у работников предприятий по добыче и обогащению медной руды. Э.Р. Шайхлисламова, "Охрана труда и техника безопасности на промышленных предприятиях", N 9, сентябрь 2010 г.
Судебная реформа и ее отражение в социологических исследованиях. интервью с М.Ю. Мизулиным, научным руководителем исследовательской группы РАГС по проведению мониторинга реализации Федеральной целевой программы "Развитие судебной системы в 2007-2011 гг." и оценке качества правосудия физическими и юридическими лицами. "Законодательство", № 7, июль 2009.
Качество медицинской помощи при хронических заболеваниях химической и радиационной этиологии у детей и подростков. А.Ф. Фитин, "Вопросы экспертизы и качества медицинской помощи", № 5, май 2008.
Психология (от психо... и... логия),наука о законах порождения и функционирования психического отражения
индивидом объективной реальности в процессе деятельности человека и поведения животных.
Предмет, основные проблемы и методы. В своей непосредственности явления психического отражения выступают для
человека в форме внутренних переживаний, недоступных объективному наблюдению: ощущений и образов восприятия,
мыслей и чувств. Этот особый характер психических явлений служил основанием для их противопоставления как
явлениям внешнего мира, так и явлениям телесной жизни субъекта, что приводило к обособлению психологии от др.
наук, изучающих природу и общество.
Психология изучает психику в её филогенетическом и онтогенетическом развитии как на уровне животных, так и на
уровне человека. Однако важнейший предмет психологии - изучение психики человека и её высшей, специфически
человеческой формы - сознания.
Сознание - высшая, хотя и не единственная форма психического отражения у человека. Одна из фундаментальных
проблем психологии заключается в изучении условий и «механизмов» осознания, связи между несознаваемыми формами
психического отражения и сознанием. Недоступная для самонаблюдения, эта связь, как показывают современные
исследования восприятия, памяти, словесных обобщений и др., успешно решается с помощью объективных методов. Др.
фундаментальную проблему психологии составляет раскрытие природы тех процессов, которые субъективно
переживаются как происходящие во внутреннем мире.
Введение в психологии категории деятельности создало возможность и для адекватного подхода к проблеме
биологического и социального в развитии психики человека.
Наиболее изученными в психологии. являются познавательные процессы - ощущение, восприятие, память и мышление,
которые всё более рассматриваются как различные моменты, виды и формы предметной деятельности субъекта,
функционально или генетически связанные с внешней деятельностью, с практикой. Это выразилось в развитии
исследований мышечных движений, входящих в состав процессов непосредственно чувственного отражения, в подходе к
процессам воспринимания, запоминания и припоминания как к особым действиям и операциям и в понимании
мыслительной деятельности как происходящей из деятельности практической.
Гораздо более сложными являются проблемы внутренней регуляции деятельности - проблемы потребностей,
мотивов,аффективно-волевых процессов. Хотя их изучению посвящено большое число исследований, однако понимание
их у разных авторов остаётся далеко не однозначным.
Психология является экспериментальной наукой. Важная роль принадлежит в ней лабораторному эксперименту,
позволяющему получать точную квалификацию и измерения изучаемых процессов. В психологии применяются и др.
конкретные методы, в том числе наблюдение в обычных или специально создаваемых условиях, анализ продуктов
деятельности, сравнительно-генетический метод и т. н. формирующий эксперимент; применяются также методы
собирания массового материала - психологические тесты, методы интервьюирования и анкетирования. [БСЭ]
Образование: Волгоградский Государственный
Университет, мировая экономика.
Современная Гуманитарная Академия, психология.
Консультирую взрослых, психокоррекция: https://yagaya-baba.ru
Реферат на
заказ - это очень просто. Достаточно
указать объем работы, ее тему, срок
исполнения. Наши рефераты практически
никогда не возвращают на доработку,
но, если преподавателю работа не
понравится, то мы все исправим бесплатно.
При выполнении
реферата на заказ для нас имеет большое
значение правило трех «не»:
Реферат НЕ
копирует дословно книги и статьи и НЕ
является конспектом.
Реферат НЕ
пишется по одному источнику и НЕ
является докладом.
Реферат НЕ
может быть обзором литературы, т.е. НЕ
рассказывает о книгах.
Опыт выполнение
рефератов на заказ показывает, что
успешную сдачу реферата гарантирует
наличие следующих частей:
• титульный
лист (оформляется по требованиям
учебного заведения);
• оглавление
(содержание) требует наличия номеров
страниц на каждый раздел реферата;