Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы
1.1. Основные характеристики мышления детей с ЗПР
1.2. Особенности познавательной деятельности детей с ЗПР
1.3. Особенности решения мыслительной задачи у детей с ЗПР
1.4. Особенности мыслительных операций у детей с ЗПР
1.5. Развитие мышления у детей с ЗПР
Вывод
Глава 2. Эмпирическое исследование мышления младших школьников с ЗПР
2.1. Цель, задачи, гипотеза и методики исследования
1. Методика определение понятий, выяснение причин, выявление сходства и различий в объектах
2. Методика «Чего не хватает на этих рисунках?»
3. Методика «Узнай, кто это»
4. Методика «Какие предметы спрятаны в рисунках?»
2.2. Организация, проведение и результаты исследования
Заключение
Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей. Под ред. К. С. Лебединской. Москва, “Педагогика“, 1982.
Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы. - М., 1980 с.56
Власова Т.А. и Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии.М.1985г.
Выготский Л.С. Мышление и речь. М., 1988
Дети с ЗПР/ под ред. Власовой Т.А. М., 1983 г.
Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. М., 1984.
Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (олигофренопедагогика). Под ред. Б. П. Пузанова. Москва, “Academia“, 2001.
Певзнер М.С. и др. Психическое развитие детей с нарушением умственной работоспособности М., 1985 г.
Пиаже Ж. Экспериментальная психология М.,1966.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2-х т. М., 1989
Стрекалова Т.А. Особенности логического мышления у дошкольников с ЗПР//Дефектология, №4, 1982 г.
Стрекалова Т.А. Особенности наглядного мышления у дошкольников с ЗПР//Дефектология, №1, 1987 г.
Ульенкова У.В. Дети с задержкой психического развития. Нижний Новгород, 1994.
Ульенкова У.В. Шестилетние дети с ЗПР. М., 1990 г.
Хрестоматия: дети с нарушениями развития/ сост. Астапов В.М., 1995 г.
Если вас есть вопросы по данному плану или библиографии, вы можете задать их специалисту, заполнив
форму.
Курсовая работа по теме: "Особенности развития мышления у младших школьников с зпр"
Вы можете взять этот план и библиографию как основу для своей самостоятельной работы по данной теме, или же связаться со специалистом и получить консультацию.
Перед публикацией образца работы специалисты проверяли списки использованной
литературы на актуальность и заменяли источники современными, но для поиска самых свежих источников лучше воспользоваться сервисом подбора списка использованной литературы:
IT на службе у стратегии. интервью с С. Кирюшиным, заместителем генерального директора - директор департамента ИТ компании "Аэрофлот". А. Беневольский, "Консультант", № 23, декабрь 2007.
Особенности определения выручки у заказчика. М. Киселев, "Финансовая газета. Региональный выпуск", № 46, ноябрь 2007.
Особенности страхования автомобилей учреждений силовых ведомств. С. Гулиева, "Силовые министерства и ведомства: бухгалтерский учет и налогообложение", № 10, 11, октябрь, ноябрь 2007.
Особенности развития законодательства о выборах в субъектах Российской Федерации. Е.П. Дубровина, "Журнал российского права", № 10, октябрь 2007.
Особенности и преимущества долговых инструментов. интервью с Д. Сачиным, ведущим менеджером Инвестиционной компании "Ист Кэпитал". А.Р. Минайчев, "Инвестиционный банкинг", № 4, IV квартал 2007.
Последствия отзыва у страховщика лицензии. С. Дедиков, "Финансовая газета. Региональный выпуск", № 39, сентябрь 2007.
Корпоративная социальная политика как инструмент развития экономических процессов. Н. Сивальнева, С. Антонов, "Управление персоналом", № 18, сентябрь 2007.
Развитие HR: энергия роста. интервью с М. Пахомкиной, руководителем департамента обучения и развития персонала компании, и О. Поповцевой, менеджера по нетехническому обучению и развитию компании. "Кадровый менеджмент", № 5, июль-август 2007.
Особенности налогового и бухгалтерского учета операций с основными средствами и нематериальными активами. Различия в бухгалтерском и налоговом учете объектов стоимостью менее 20 000 руб.. Е.П. Тихонова, "Горячая линия бухгалтера", № 13, июль 2007.
О пользе уголовной ответственности, или Размышления у парадного подъезда. С.А. Астахов, "Ваш налоговый адвокат", № 5, май 2007.
Некоторые особенности предприятия как имущественного комплекса. Л.С. Артабаева, "Адвокат", № 4, апрель 2007.
Требования к организации бухгалтерского учета и особенности учетной политики на малых предприятиях. С.Н. Поленова, "Все для бухгалтера", № 2, январь 2007.
Особенности доказывания квалифицирующего признака: совершение операций с финансовыми инструментами при манипулировании рынком. У.А. Флерова, "Законодательство и экономика", N 9, сентябрь 2012 г.
Продажа предприятия: особенности налогового учета у сторон договора. К.С. Стриж, "Налог на прибыль: учет доходов и расходов", N 7, июль 2012 г.
Термин педагогика (от греч. paides - ребенок, gogos - вести) дословно обозначает «детовождение». Педагогами в
Древней Греции называли рабов, сопровождавших детей рабовладельцев по дороге в школу и из нее. В дальнейшем
значение этого термина было переосмыслено - так стали называть наставников, лиц, занимавшихся воспитанием,
обучением подрастающего поколения и имеющих для этого специальную подготовку. В отдельную отрасль знания
педагогика выделилась в начале XVIIв. и подразумевала совокупность знаний и умений по обучению и воспитанию
человека.
Спектр ответвлений «педагогик» расширялся в конце XIX и начале XX в. И сейчас совокупность отраслей педагогики
образует развивающуюся систему педагогических наук.
В процессе дифференциации научной дисциплины выделяются различные области педагогики - общая, дошкольная,
школьная, профессиональная, социальная, возрастная, сравнительная, коррекционная, военная, спортивная. А также
история педагогики, педагогика высшей школы, антропогогика (обучение, воспитание и развитие человека на
протяжении всего жизненного пути).
Современный этап развития педагогического знания (вторая половина XX в. - начало XXI в.) основан на
саморазвитии научной отрасли, сочетающей процессы интеграции и дифференциации с широким взаимодействием с
другими науками - философией, психологией, социологией, физиологией, математикой, политологией, экономикой.
Таким образом, педагогика - наука о педагогическом процессе, организованном в условиях педагогической системы и
обеспечивающем развитие его субъектов.
Как любая наука, педагогика включает в себя фактический материал, полученный в результате длительных
наблюдений, экспериментов и опытов в области обучения и воспитания. На данной основе осуществляются научные
обобщения фактического материала, выражающиеся в понятиях, принципах, методах, теориях и закономерностях;
реализуются предположения-гипотезы, прогнозирующие новые способы решения педагогических проблем с учетом
современных общественных тенденций. В педагогике как развивающейся науке содержатся гипотетические положения,
требующие научного и практического подтверждения.
В современных условиях педагогику рассматривают как науку и практику обучения и воспитания человека на всех
возрастных этапах его личностного и профессионального развития, так как современная система образования и
воспитания касается практически всех людей и педагогика включает в себя все звенья - от дошкольного учреждения
до профессиональной подготовки и курсов повышения квалификации.
Поскольку объектом обучения и воспитания является человек, постольку педагогика относится к наукам о человеке,
она занимает главенствующее место в системах человекознания и гуманитарных наук. [Психология и педагогика. Реан
А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. - СПб.: Питер, 2002.]
Курсовая
работа на заказ - это достаточно
серьезная студенческая работа.
При этом мы
гарантируем качественное исполнение
Вашей работы, соблюдение всех
предоставленных Вами требований. Если
при заказе курсовой Вы не укажете
особых условий, то оформление и
содержание работы будут соответствовать
предъявляемым к подобным работам
требованиям.
Опыт работы показывает, что
соблюдение основных требований ГОСТа
при выполнении курсовой обеспечивает
положительный отзыв преподавателя
на работу, а это почти всегда значит
удачную защиту курсовой, выполненной
на заказ.
Мариночка, спасибо Вам огромное за консультацию для моего мужа, который не может написать (а соответственно и защитить) диплом уже более полугода. Еще раз - моя Вам благодарность!!!)) Конечно, я поняла, что это только материал;)), я просто благодарю Вас за Вашу работу в принципе. Вчера весь вечер разбирались, нашли много ценного!!!:)) Как "склепаем";)) диплом, защитится мой муженек- обязательно сообщу результат! Огромное спасибо за внимание и за помощь!!!))