Написать рефераты, курсовые и дипломы самостоятельно.  Антиплагиат.
Студенточка.ru: на главную страницу. Написать самостоятельно рефераты, курсовые, дипломы  в кратчайшие сроки
Рефераты, курсовые, дипломные работы студентов: научиться писать  самостоятельно.
Контакты Образцы работ Бесплатные материалы
Консультации Специальности Банк рефератов
Карта сайта Статьи Подбор литературы
Научим писать рефераты, курсовые и дипломы.


Тема: Роль индивидуальных особенностей личности школьника в межличностных отношениях
Предмет: Психология


Содержание
Введение
Глава 1. Теоретический анализ роли индивидуальных особенностей личности школьника в межличностных отношениях
1.1. Межличностные отношения индивида в группе
1.2. Структура межличностных отношений подростков в группе
1.3. Психологические особенности подросткового возраста
1.4. Понятие самооценки
Глава 2. Экспериментальное исследование Взаимосвязи социометрического статуса и самооценки у подростков
2.1. Методики исследования
2.2. Описание опытно-экспертной работы
2.3. Результаты опытно-экспертной работы
Отношения учащихся друг к другу
Психоэмоциональный статус
Личностные особенности
Стиль поведения в конфликтной ситуации
2.4. Рекомендации учителям по результатам исследования
Заключение
Тип работы
Объем
48 стр.
Автор
Предприятие
нет

Список литературы

  1. Альманах психологических тестов, М: "КСП", 1996
  2. Андреева Г. М. Социальная психология – М., Аспект Пресс, 1996
  3. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание // Психология подростка. Хрестоматия. Сост. Фролов Ю.И. -М., 1997, С.176
  4. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т.4: Детская психология, 1984.-
  5. Гульянова Н.А. О связи самопринятия и осознания Я-образа в ситуации неуспеха // Вестник Моск. ун-та. сер.14. Психология. № 3, 2001, с. 68-75
  6. Джеймс У.. Психология. М., Педагогика. 1991.
  7. Захарова А.В. "Формирование самооценки в учебной деятельности" // Психологические проблемы в учебной деятельности школьника. М, 1977.с. 30
  8. Кон И.С. Психология ранней юности: Книга для учителя. М.: "Просвещение", 1989, 255 с.
  9. Крайг Г. Психология развития. С-Пб., 2000, 992 с.
  10. Кулагина И. Ю. Возрастная психология. М.: УРАО, 1999,
  11. Кулаков С.А. На приеме у психолога – подросток. С-Пб., 2001, 350 с.
  12. Куницына В.Н. Трудности межличностного общения: Диссертация ... доктора психологических наук.- СПб., 1991.
  13. Курт Левин Динамическая психология Авторский сборник Издательство: Смысл, 2001 г., История Психологии Левин Курт Патяева Е.Ю. Психол. журн. 2001 Т.22, N5.- С.5-16
  14. Лисина М. И. Возрастные и индивидуальные особенности общения со взрослыми у детей от рождения до семи лет: Автореф. докт. дис. М., 1974., с.54
  15. Мальковская Т.Н. Социальная активность старшеклассников. М., 1988, 144 с.
  16. Маслоу А. Мотивация и личность. - СПб., 1999
  17. Мид М. Культура и мир детства. Изд-во Наука, -М., 1988
  18. Мотивация учения. / Под ред. М.В. Матюхиной, Волгоград, 1976, 293 с.
  19. Научно-методические основы использования в школьной психологической службе конкретных психодиагностических методик. АПН, М., 1988
  20. Олпорт Г. , Становление личности: Избр. тр. / Под общ. ред. Д.А. Леонтьева. , Психология, М, 2002
  21. Первичная психологическая профконсультация. Врачебная профконсультатция. Л., 1988
  22. Поливанова К. Н. Психологическое содержание подросткового возраста // Вопр.психологии. 1996. №1. С. 20-32
  23. Практическая психология образования. / Под ред. И.В. Дубровиной, М.: "Творческий центр" 2000, 526 с.
  24. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. С-Пб., 2000, 656 с.
  25. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. М., 1994, 320 с.
  26. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. - М., 1999.
  27. Рубинштейн С.Л Основы общей психологии,., Питер, 2002 с.65
  28. Сомова Е.Г. Личностный аспект трудностей общения в юношеском возрасте. Диссерт. ... канд. психол. наук, Краснодар, 1999
  29. Спиваковская А.С., Столин В.В. Самосознание личности. Изд-во МГУ, -М., 1983
  30. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум / Ред.-сост.Л.Д.Столяренко. Ростов н/д: Феникс, 1999.- 576
  31. Фромм Э. Иметь или быть. - М., 1990
  32. Хоментаускас Г.Т. Cемья глазами ребенка. - М., 1985
  33. Хрестоматия по истории социальной педагогики и воспитания. Часть 1. зарубежная история / Сост. А. А. Фролов. Н. Новгород, 2003
  34. Эриксон Э. Детство и общество. С-Пб., 2000,416 с.


Если вас есть вопросы по данному плану или библиографии, вы можете задать их специалисту, заполнив форму.

Курсовая работа по теме:
"Роль индивидуальных особенностей личности школьника в межличностных отношениях"



Нужно указать email или телефон.

Вы можете взять этот план и библиографию как основу для своей самостоятельной работы по данной теме, или же связаться со специалистом и получить консультацию.

 
Перед публикацией образца работы специалисты проверяли списки использованной литературы на актуальность и заменяли источники современными, но для поиска самых свежих источников лучше воспользоваться сервисом подбора списка использованной литературы:

Подходящая библиография по данной теме

  1. Владимир Ромек. Тренинг уверенности в межличностных отношениях. – СПб.: Речь, 2007. – 175 с.
  2. Э.Н. Бондаренко, Д.В. Иванов. Конфиденциальная информация в трудовых отношениях. – М.: Издательство Р. Асланова "Юридический центр Пресс", 2012. – 152 с.
  3. А.В. Моисеев. Военная сила в международных отношениях. – М.: КноРус, 2011. – 496 с.
  4. А.В. Батаршев. Диагностика черт личности и акцентуаций. – М.: Психотерапия, 2006. – 288 с.
  5. Д.В. Колесов. Предупреждение вредных привычек у школьников. – М.: Педагогика, 1984. – 176 с.
  6. Б.В. Овчинников, Г.П. Костюк, И.Ф. Дьяконов. Технологии сохранения и укрепления психического здоровья. – М.: СпецЛит, 2010. – 304 с.
  7. А.В. Меренков, И.Ю. Ковалева. Самоопределение младших школьников в учебе и отдыхе. – М.: Academia, Учебная книга, 2007. – 144 с.
  8. Б.В. Овчинников, Г.П. Костюк, И.Ф. Дьяконов. Технологии сохранения и укрепления психического здоровья. – М.: СпецЛит, 2010. – 304 с.
  9. В.Д. Шадриков, М.Д. Кузнецова, Н.А. Зиновьева. Развитие младших школьников в различных образовательных системах. – М.: Логос, 2011. – 232 с.
  10. Р.Г. Айрапетов, С.В. Зимина. Индивидуальное время личности. Исторические, философские, медицинские аспекты. – М.: Медицинское информационное агентство, 2013. – 200 с.
  11. Елена Воробьева. Символическая репрезентация межличностных отношений. – М.: LAP Lambert Academic Publishing, 2012. – 116 с.
  12. В.В. Онишина. Новейшие технологии нейтрализации стрессов и оздоровления школьника. – М.: АРКТИ, 2008. – 152 с.
  13. Д.С. Петросян, В.В. Безпалов, С.А. Лочан. Экономическая политика государства. Социальная справедливость в экономических отношениях. Учебное пособие. – М.: Инфра-М, 2016. – 214 с.
  14. В.С. Матюшенков. Англо-русский словарь особенностей английского языка в Северной Америке, Великобритании и Австралии / Dictionary of Americanisms, Canadianisms, Briticisms and Australianisms. – М.: Флинта, Наука, 2002. – 520 с.
  15. В.И. Моросанова, Т.Г. Фомина, И.Ю. Цыганов. Осознанная саморегуляция и отношение к учению в достижении учебных целей. – М.: Нестор-История, 2017. – 380 с.
  16. Е.Г. Речицкая, Ю.В. Гайдова. Специальная психология и коррекционная педагогика: межличностные отношения младших школьников с нарушением слуха. Учебное пособие для бакалавриата и специалитета. – М.: Юрайт, 2018. – 138 с.
  17. Речицкая Е.Г., Гайдова Ю.В. Теоретические основы компенсирующего и коррекционно-развивающего образования в начальных классах. Межличностные отношения детей с нарушением слуха. Учебное пособие для СПО. – М.: Юрайт, 2018. – 138 с.



Периодические источники

  1. Особенности реализации исключительных прав кредитора в конкурсных отношениях. М.В. Телюкина, "Закон", № 11, ноябрь 2007.
  2. Особенности процедуры наблюдения в отношении физических лиц, ликвидируемых и отсутствующих должников - субъектов особых категорий. В. Н. Ткачев, "Российская юстиция", № 11, ноябрь 2007.
  3. Особенности процедуры наблюдения в отношении организаций - должников особых категорий. В.Н. Ткачев, "Законодательство", № 9, сентябрь 2007.
  4. Особенности назначения наказания в отношении несовершеннолетних
  5. Роль и место пенсионного обеспечения в экономических отношениях людей в условиях углубления рынка. Б. Умурзаков, "Управление персоналом", № 11, июнь 2006.
  6. Об особенностях применения электронной цифровой подписи в банковских отношениях. Р.О. Халиков, "Законодательство", № 1, январь 2006.
  7. Некоторые особенности метода правового регулирования финансовых отношений. И.В. Рукавишникова, "Журнал российского права", № 10, октябрь 2003.
  8. Особенности включения земли в правовые отношения в качестве объекта. Е.А.  Галиновская, "Журнал российского права", N 8, август 2012 г.
  9. Прокурорский надзор и его роль в трудовых отношениях. Л.В. Куревина, "Отдел кадров государственного. муниципального учреждения", N 6, июнь 2012 г.
  10. Роль судебных актов в становлении и развитии правового режима сделок в корпоративных отношениях. М.Н. Илюшина, "Законы России: опыт, анализ, практика", N 1, январь 2012 г.
  11. Профсоюзы и их роль в трудовых отношениях. Л.В. Куревина, "Отдел кадров коммерческой организации", N 8, август 2011 г.
  12. Роль разъяснений Верховного суда РФ в регулировании отношений собственности на жилье. Г.Ф. Шешко, "Жилищное право", N 6, июнь 2011 г.
  13. Потенциал межфирменной мобильности работника и его роль в трудовых отношениях. А.Л. Мазин, "Управление персоналом", N 5, март 2011 г.
  14. Роль должностной инструкции в трудовых отношениях. О. Заболонкова, "Бюджетные учреждения образования: бухгалтерский учет и налогообложение", № 4, апрель 2010.




Описание предмета: «Психология»

Психология (от психо... и... логия),наука о законах порождения и функционирования психического отражения индивидом объективной реальности в процессе деятельности человека и поведения животных.

Предмет, основные проблемы и методы. В своей непосредственности явления психического отражения выступают для человека в форме внутренних переживаний, недоступных объективному наблюдению: ощущений и образов восприятия, мыслей и чувств. Этот особый характер психических явлений служил основанием для их противопоставления как явлениям внешнего мира, так и явлениям телесной жизни субъекта, что приводило к обособлению психологии от др.

наук, изучающих природу и общество.

Психология изучает психику в её филогенетическом и онтогенетическом развитии как на уровне животных, так и на уровне человека. Однако важнейший предмет психологии - изучение психики человека и её высшей, специфически человеческой формы - сознания.

Сознание - высшая, хотя и не единственная форма психического отражения у человека. Одна из фундаментальных проблем психологии заключается в изучении условий и «механизмов» осознания, связи между несознаваемыми формами психического отражения и сознанием. Недоступная для самонаблюдения, эта связь, как показывают современные исследования восприятия, памяти, словесных обобщений и др., успешно решается с помощью объективных методов. Др.

фундаментальную проблему психологии составляет раскрытие природы тех процессов, которые субъективно переживаются как происходящие во внутреннем мире.

Введение в психологии категории деятельности создало возможность и для адекватного подхода к проблеме биологического и социального в развитии психики человека.

Наиболее изученными в психологии. являются познавательные процессы - ощущение, восприятие, память и мышление, которые всё более рассматриваются как различные моменты, виды и формы предметной деятельности субъекта, функционально или генетически связанные с внешней деятельностью, с практикой. Это выразилось в развитии исследований мышечных движений, входящих в состав процессов непосредственно чувственного отражения, в подходе к процессам воспринимания, запоминания и припоминания как к особым действиям и операциям и в понимании мыслительной деятельности как происходящей из деятельности практической.

Гораздо более сложными являются проблемы внутренней регуляции деятельности - проблемы потребностей, мотивов,аффективно-волевых процессов. Хотя их изучению посвящено большое число исследований, однако понимание их у разных авторов остаётся далеко не однозначным.

Психология является экспериментальной наукой. Важная роль принадлежит в ней лабораторному эксперименту, позволяющему получать точную квалификацию и измерения изучаемых процессов. В психологии применяются и др.

конкретные методы, в том числе наблюдение в обычных или специально создаваемых условиях, анализ продуктов деятельности, сравнительно-генетический метод и т. н. формирующий эксперимент; применяются также методы собирания массового материала - психологические тесты, методы интервьюирования и анкетирования. [БСЭ]

Гладышева Марина Михайловна

досье - консультации
Образование:
Волгоградский Государственный Университет, мировая экономика.
Современная Гуманитарная Академия, психология.
Консультирую взрослых, психокоррекция: http://yagaya-baba.ru
Исследование межличностной совместимости и срабатываемости в группе
Общая и прикладная экология
Диплом
104 стр.
Межличностные отношения в коллективе
Менеджмент
Курсовая работа
46 стр.
Реализация принципа самостоятельности и центролизма в межбюджетных отношениях РФ в 1999-2003 гг.
Государственное и муниципальное управление
Диплом
80 стр.
Реализация принципа самостоятельности и центролизма в межбюджетных отношениях РФ в 1999-2003 гг.
Государственное и муниципальное управление
Диплом
100 стр.


Крючкова Юлия Владимировна

досье
Образование: Испанская школа № 148 г. Ленинграда , серебряная медаль, Санкт-Петербургский Электротехнический Университет, красный диплом. Физик.
Влияние индивидуально-психологических особенностей личности на ее конформность
Психология
Диплом
123 стр.
Деструктивные установкиподростков в межличностных отношениях
Психология
Курсовая работа
25 стр.
Исследование конфликта коммуникативных и организаторских особенностей в контексте межличностных отношений подростка.
Психология
Курсовая работа
31 стр.
Малая группа как развивающаяся система дошкольников и их межличностные отношения
Педагогика
Диплом
90 стр.
Особенности воспитания детей в многодетной семье
Педагогика
Курсовая работа
25 стр.



Курсовая работа

Курсовая работа на заказ - это достаточно серьезная студенческая работа.

При этом мы гарантируем качественное исполнение Вашей работы, соблюдение всех предоставленных Вами требований. Если при заказе курсовой Вы не укажете особых условий, то оформление и содержание работы будут соответствовать предъявляемым к подобным работам требованиям.

Опыт работы показывает, что соблюдение основных требований ГОСТа при выполнении курсовой обеспечивает положительный отзыв преподавателя на работу, а это почти всегда значит удачную защиту курсовой, выполненной на заказ.



Все образцы работ, которые созданы сотрудниками "Студенточки"
Контакты
marina@studentochka.ru
+7 911 822-56-12
с 9 до 21 ч. по Москве.
Поделиться
Мы в социальных сетях
Реклама



Отзывы
Елена
Прошлая работа после вашего сопровождения мне понравилась. Спасибо.